一、產品定位：沉浸式歷史教育工具VR 飛奪瀘定橋以 “讓紅色歷史從‘被動觀看’變?yōu)椤鲃芋w驗’” 為核心定位，并非簡單的技術展示設備，而是集 “場景還原、多感官沉浸、共享教學” 于一體的紅色教育創(chuàng)新工具。它借助 VR 技術與大空間交互技術，打破傳統(tǒng)紅色教育 “靜態(tài)化、單向化” 的局限，將飛奪瀘定橋這一經(jīng)典戰(zhàn)役轉化為 “可體驗、可感知、可共享” 的虛擬場景，填補了沉浸式紅色歷史教育的空白，順應紅色教育數(shù)字化、場景化趨勢，助力紅色文化在新時代的傳承與弘揚。
二、核心受眾：覆蓋多元紅色教育群體系統(tǒng)受眾聚焦所有需接受紅色教育、傳承紅色精神的群體：對青少年而言，它是學校愛國主義教育、歷史課的 “實踐教具”，幫助其跳出課本，直觀感受歷史的厚重與紅軍精神；對企業(yè)員工，它可作為團隊建設與思想教育的載體，通過模擬戰(zhàn)役場景傳遞協(xié)作、拼搏精神；對紅色教育基地、紀念館訪客，它是特色體驗項目，豐富參觀內容，提升紅色教育的吸引力；對社區(qū)居民、機關單位人員，它也是開展紅色文化宣傳活動的重要工具，推動紅色精神走進大眾生活。
三、內容體系：聚焦戰(zhàn)役場景的沉浸式體驗產品核心內容圍繞 “飛奪瀘定橋戰(zhàn)役全場景還原” 展開，通過三大核心功能構建完整體驗：
多感官沉浸反饋，強化體驗感知：融合視、聽、觸多感官機制 —— 視覺上，4K 頭顯清晰呈現(xiàn)戰(zhàn)士服裝、周邊環(huán)境；聽覺上，立體聲場定位還原槍炮聲、吶喊聲，感知聲音來源；觸覺上，環(huán)境模擬震動技術在炮彈爆炸、鐵索晃動時產生震動反饋，多維度強化沉浸感。
同步共享展示，提升教育傳播：配備同步大屏幕與多終端傳輸系統(tǒng)，體驗者的虛擬視角畫面可實時傳輸，實現(xiàn) “一人體驗，全員觀摩”。觀摩者可圍繞內容討論，體驗者分享感受，形成集體學習氛圍，打破 VR “單人獨享” 局限，提升教育傳播效果。
定制化內容服務，滿足多元需求：可根據(jù)需求定制內容，如學校場景增加歷史知識彈窗，企業(yè)定制團隊協(xié)作任務，紅色教育基地結合展陳主題調整細節(jié)，實現(xiàn)與現(xiàn)有資源的互補融合。
四、產品特點：技術、與教育性兼具技術，體驗流暢：作為國內單人大空間自由行走 VR 設備，定位追蹤、動作映射、畫面呈現(xiàn)技術，確保行走、動作無延遲卡頓，避免破壞沉浸感。
可控，適用廣泛：定位技術構建防護空間，配備防護設備規(guī)避風險；操作簡單，無需技術基礎，青少年、成年人、老年人經(jīng)簡單指導均可體驗，適用人群廣。
教育性與趣味性融合：以紅色歷史為核心，圍繞愛國主義教育設計內容，同時通過沉浸式體驗、互動共享增加趣味性，讓體驗者 “玩中學、動中學”，激發(fā)學習興趣。
五、核心價值：助力紅色精神傳承與教育革新深化歷史認知：讓體驗者 “參與” 歷史事件，深刻理解戰(zhàn)役艱難與紅軍英勇，避免歷史知識 “淺層記憶”，形成持久認知，將紅色精神內化于心。
培育愛國情懷：以經(jīng)典戰(zhàn)役為載體，多感官體驗讓體驗者感受歷史震撼，潛移默化傳承紅色基因，尤其激發(fā)青少年愛國情懷與民族自豪感，樹立正確價值觀。
拓展教育場景：設備小巧易部署，可在學校、企業(yè)、社區(qū)、教育基地等多場景使用，降低紅色教育參與門檻，擴大覆蓋范圍。
探索行業(yè)方向：作為 VR 技術在紅色教育的典型應用，為 VR 與歷史、教育融合提供借鑒，推動教育行業(yè)向數(shù)字化、沉浸式轉型。
